KB/TK Islam Al-Ikhlas

Metode Pembelajaran

Metode Bercerita

Metode Bercerita adalah cara bertutur kata dan penyampaian cerita atau memberikan penjelasan tentang suatu cerita kepada anak secara lisan

Metode Bercakap – cakap

Metode bercakap – cakap berupa kegiatan bercakap – cakap atau bertanya jawab antara anak dengan guru atau antara anak dengan anak.

Metode Tanya Jawab

Metode Tanya Jawab adalah metode mengajar yang memungkinkan terjadinya komunikasi langsung yang bersifat two way traffic sebab pada saat yang sama terjadi dialog antara pendidik dan anak

Metode Karyawisata

Metode Karyawisata adalah metode yang dilakukan dengan mengajak anak mengunjungi obyek – obyek yang sesuai dengan tema.

Metode Demonstrasi

Metode Demostrasi adalah metode yang dilakukan dengan cara memperagakan suatu keterampilan.

Metode Bermain Peran

Metode Bermain Peran adalah cara memberikan pengalaman kepada anak melalui bermain peran.

Metode Eksperimen

Metode Eksperimen adalah cara memberikan pengalaman kepada anak dimana anak memberikan perlakuan terhadap sesuatu dan mengamati akibatnya.

Metode Proyek

Metode Proyek adalah cara memberikan kesempatan pada anak untuk menggunakan alam sekitar dan kegiatan sehari –hari sebagai bahan pembahasan melalui berbagai kegiatan.

Metode Pemberian Tugas

Metode Pemberian Tugas adalah metode yang memberikan kesempatan kepada anak untuk melaksanakan tugas yang disiapkan oleh guru.

Class Art daycare will unleash your kid's creativity

Unc vel mauris ultricies, vest ibulum orci eget,Fusce mollis imperdiet interdum donec eget metus auguen unc vel lorem ispuet Ibu lum orci eget, viverra elit liquam erat volut pat phas ellus ac sodales Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit uasi.

Find Book Your Child

ABOUT US

Sentra yang diterapkan di TK AL – IKHLAS

Dalam mengelola kegiatan pembelajaran yang menyenangkan, kreatif dan partisipatif, TK AL IKHLAS menerapkan model pembelajaran sentra, di mana kelompok anak dalam satu hari bermain dalam satu sentra yang didalamnya berisi berbagai aktivitas sebagai pemenuhan densitas main.

Model pembelajaran sentra adalah pembelajaran yang dalam proses pembelajarannya dilakukan di dalam “ lingkaran “ ( circle time ) dan sentra bermain. Lingkaran di mana saat guru duduk bersama anak dengan posisi melingkar untuk memberi pijakan kepada anak yang dilakukan sebelum dan sesudah bermain. Sentra bermain adalah area bermain anak yang dilengkapi dengan seperangkat alat yang berfungsi sebagai pijakan lingkungan yang diperlukan untuk mengembangkanseluruh potensi dasar anak. Pembelajaran yang berpusat pada sentra dilakukan secara tuntas mulai awal kegiatan sampai akhir kegiatan.

Sentra Bahan Alam

Sentra Seni

Sentra Persiapan

Sentra Balok

Sentra Imtaq

Visi Misi dan Tujuan Pendidikan

Visi Sekolah

“ MEMBENTUK CALON PEMIMPIN MASA DEPAN YANG BERIMAN DAN BERTAQWA KEPADA ALLAH SWT, CINTA BANGSA DAN TANAH AIRNYA “
Misi Sekolah

Menciptakan Lingkungan Belajar Yang Kondusif : Aman, Nyaman, Menyenangkan, Kekeluargaan Dan Islami.

Mengintegrasikan Proses Pembelajaran Keimanan Dan Ketaqwaan Kepada Allah Swt Secara Keseluruhan Dalam Proses Kegiatan Belajar, Baik Dalam Belajar Maupun Bermain.

Menciptakan Proses Kegiatan Belajar Yang Adil, Aktif, Kreatif Dan Menyenangkan.

Menghasilkan Lulusan Yang Berkualitas Dalam Keimanan Dan Ketaqwaan Kepada Allah Swt, Jujur, Tulus, Toleran, Dapat Menjadi Teladan, Mandiri, Cakap Dalam Memimpin Dan Cerdas.
Tujuan Sekolah

a. Mewujudkan anak yang sehat, jujur, senang belajar dan mandiri.

b. Mewujudkan anak yang mampu merawat dan peduli terhadap diri sendiri, teman dan lingkungan sekitarnya.

c. Menjadikan anak yang mampu berfikir, berkomunikasi, bertindak produktif dan kreatif melalui bahasa, musik, karya dan gerakan sederhana.

d. Menjadikan anak beragama sejak dini.

e. Menciptakan iklim belajar yang kondusif bagi penyelenggaraan pendidikan, perawatan, pengasuhan dan perlindungan.

Our Philosophy

Pendidikan anak usia dini diyakini menjadi dasar bagi penyiapan sumber daya manusia yang berkualitas di masa datang. Oleh karena itu layanan PAUD harus dirancang dengan seksama dengan memperhatikan perkembangan anak, perubahan ilmu pengetahuan dan teknologi serta budaya yang berkembang. Memahami kondisi tersebut, maka Taman Kanak – Kanak Al Ikhlas memandang perlu untuk mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan PAUD.

Kurikulum Tingkat Satuan PAUD Taman Kanak – Kanak Al Ikhlas disusun oleh Tim Pengembang Lembaga yang terdiri dari Kepala Sekolah, Yayasan, Tim Guru dan Komite orang tua dengan bimbingan Pengawas TK. Kurikulum Taman Kanak – Kanak Al Ikhlas disusun sebagai acuan penyelenggaraan dan pengelolaan keseluruhan program dan pelaksanaan pembelajaran. Kurikulum Taman Kanak – Kanak Al Ikhlas juga dijadikan sebagai patokan untuk melaksanakan pengukuran keberhasilan pencapaian tujuan, program dan keseluruhan kegiatan pembelajaran sekaligus sebagai tolok ukur untuk peningkatan dan perbaikan mutu satuan pendidikan secara bertahap dan berkesinambungan.

OUR STATS

478

Total Murid

15

Jumlah Kelas

8

Mobil Antar Jemput

25

Jumlah Guru

OUR TEACHER

MEET OUR PROFESSIONAL TEACHER

Li Europan lingues es membres del sam familie. Lor separat existentie es un myth. Por scientie, musica, sport etc, litot Europa usa li sam vocabular. Li lingues differe solmen in li grammatica, li pronunciation e li plu commun vocabules. Omnicos directe al desirabilite de un nov lingua franca: litot Europa usa li sam vocabular.

Lorem ipsum dolor sit amet timeam deleniti mnesarchum ex sed alii hinc dolores ad cum. Urbanitas similique ex nam paulo temporibus ea vis id odio adhuc nostrum eos.